Mae addysg ecolegol plant ysgol o raddau is yn rhan hanfodol o ffurfio personoliaeth. Yn y broses addysg, nid yn unig y mae rhieni yn cymryd rhan weithredol, ond hefyd mae athrawon ysgol yn gweithio'n weithredol. Wedi'r cyfan, mae eisoes yn y dosbarthiadau cynradd yn dechrau astudio hanes naturiol, yn y gwersi y mae llawer o sylw yn cael ei roi i faterion amgylcheddol. Chwaraeir rôl bwysig trwy gyfathrebu â chyfoedion, darllen llenyddiaeth plant a gwylio ffilmiau animeiddiedig. O'r cyfan o'r uchod, mae'r plentyn yn tynnu gwybodaeth am yr amgylchedd a'r berthynas rhwng dyn a natur, yn dewis ei ddelfrydol, y mae'n ceisio ei efelychu.
Prif nodau ac amcanion
Tasgau addysg ecolegol plant ysgol, myfyrwyr yn y graddau is yw cyfuno'r agweddau canlynol:
- penderfynu ar ryngweithiadau gorau rhwng dyn a natur;
- cysyniad dyn fel elfen o'r biocenosis;
- dealltwriaeth o werth natur a rhyng-gysylltiad ei gydrannau;
- meistroli sgiliau cychwynnol defnyddio adnoddau naturiol, gwella cyflwr yr amgylchedd;
- rhagfynegi canlyniadau eu gweithredoedd mewn perthynas ag elfennau'r amgylchedd;
- i ddatblygu gweithgarwch cyhoeddus a gwybyddol yn ystod gweithgareddau amgylcheddol;
- i hyrwyddo ymddangosiad awydd am wybodaeth am natur ac i weithgareddau gweithredol sy'n anelu at wella'r amgylchedd;
- ffurfio'r angen i gysylltu â natur.
Mae dilyniant penodol yn yr astudiaeth. Yn gyntaf, mae holl wrthrychau natur yn cael eu hystyried ar wahân, yna mae eu cydberthynas ymhlith eu hunain ac yn arbennig rhwng gwrthrychau natur fyw a di-waith yn cael ei ddysgu. Ac, yn olaf, yn y cam olaf daeth y ddealltwriaeth o darddiad gwahanol ffenomenau naturiol. Ond prif hanfod addysg ecolegol plant ysgol iau yw cynnwys plant mewn natur. Dylai'r canlyniad fod yn ddealltwriaeth o'r parch at anifeiliaid, pryfed, adar a phlanhigion. Wedi'r cyfan, mae natur yn gyflwr angenrheidiol ar gyfer bywyd pawb. Mae'r wybodaeth a dderbynnir yn ffurfio'r agwedd gyfrifol at holl wrthrychau yr amgylchedd. Mae plant yn sylweddoli bod angen ffafriol er mwyn cynnal gweithgarwch hanfodol iechyd a llawn, felly mae'n bwysig cadw adnoddau naturiol.
Dulliau a ffurflenni
Mae diddordeb yn y ffenomenau o natur ac yng ngoleuni natur fyw yn dechrau amlygu'n gynnar. Mae addysg diwylliant ecolegol plant ysgol iau yn seiliedig ar dair egwyddor sylfaenol. Mae hyn yn systematig, yn barhaus ac yn rhyngddisgyblaethol. Mae llwyddiant yn uniongyrchol yn dibynnu ar drefniadaeth cywir dosbarthiadau. Ac er mwyn syndod a gwneud y plentyn yn fwy o ddiddordeb bob tro, rhaid cymhwyso ffurflenni a dulliau addysgu newydd.
Gellir rhannu dulliau o addysg ecolegol plant ysgol o raddau is yn ddau grŵp:
- traddodiadol;
- arloesol.
Hyd yn hyn, mae gwersi mwy a mwy poblogaidd ar ffurf gêm, ar ffurf perfformiadau a golygfeydd theatrig. Hefyd, rhannir ffurfiau addysg ecolegol plant ysgol iau yn:
- Mass - trefnu gwyliau, gwyliau a chynadleddau, yn gweithio ar wella adeiladau, iardiau a mwy.
- Grŵp - dosbarthiadau dewisol mewn cylchoedd ac adrannau arbenigol, teithiau, heicio.
- Unigolyn - gweithgareddau sydd wedi'u hanelu at baratoi crynodebau, adroddiadau, cofnodion o arsylwadau o blanhigion ac anifeiliaid, darlunio ac eraill.
Gellir barnu effeithiolrwydd y gwaith addysgol a wneir gan bresenoldeb diddordeb hanfodol y plentyn yng ngwybodaeth y byd o'i gwmpas.