Yn aml, mae athrawon yn siarad am bwysigrwydd addysg rhyw ar gyfer plant cyn ysgol. Mae problemau rhyw yn dod yn fwy brys. Yn y gymdeithas fodern, mae dynion yn wan ac yn ansicr, yn methu â chyflawni rôl pennaeth y teulu, mae cymaint o ferched yn rhoi'r baich hwn ar eu hysgwyddau. Maent wedi dod yn fwy ymosodol, nid yw'n syndod mwyach gweld merched â photel neu sigarét, sy'n ysgubo mewn mat neu ymladd. A daeth y dynion yn ysgubol, yn methu â diogelu nid yn unig y fenyw, ond eu hunain. Y rheswm am hyn oedd diffyg sylw i addysg rhyw y plant.
Pam mae'r ymagwedd rhyw tuag at fagu mor bwysig?
Mae pob plentyn eisoes 2-3 oed yn teimlo fel dyn rhyw benodol. Ac mae cyfuniad terfynol rolau rhyw yn digwydd erbyn saith mlynedd. Os nad yw'r plentyn yn derbyn addysg gywir yn ystod y cyfnod hwn, yn ei feddwl caiff y gwahaniaethau rhwng y rhywiau eu dileu. Yn y dyfodol, ni fydd yn gallu cyflawni ei rôl yn y gymdeithas bellach. O'r fan hon, mae dynion mwy a mwy diog o effeminate a merched garw ymosodol yn ymddangos. Nid yw menywod eisiau cael plant, a dynion - i gymryd cyfrifoldeb dros y teulu. Felly, dechreuodd seicolegwyr siarad am bwysigrwydd addysg rhyw plant cyn oed.
Nid yw hon yn ddull newydd mewn addysgeg. Hyd ers i'r plant gael eu magu yn unol â'u rhyw. O dair oed, roedd y bechgyn dan oruchwyliaeth tiwtoriaid neu ewythr, ac mewn teuluoedd gwerinol fe wnaethon nhw helpu eu tad. Cafodd y merched eu magu gan fam, nain a nani, gan addysgu gwaith nodwydd a chadw tŷ. Ond yn yr ugeinfed ganrif dechreuodd addysgeg roi mwy o sylw i seicoleg y plentyn a nodweddion ei ddatblygiad, yn dibynnu ar oedran. Mae sefydliadau addysgol wedi cymryd swyddogaethau addysgol. A dim ond merched sy'n gweithio yno. A dechreuodd y plant ddod i'r un ffordd, oherwydd ei fod mor gyfleus. Ond yn ystod y blynyddoedd diwethaf, mae seicolegwyr wedi profi'r hyn y mae ein hynafiaid wedi ei adnabod ers amser maith.
Gwahaniaethau rhwng bechgyn a merched
- Mae ganddynt wahanol ymennydd. Mae gan ferched hemisffer chwith mwy datblygedig, gan eu bod yn dechrau siarad yn gynharach ac maen nhw'n haws canfod unrhyw wybodaeth.
- Mae ganddynt ddymuniadau gwahanol. Mae bechgyn yn ei chael hi'n anoddach tawelu a dysgu sut i fynegi emosiynau'n gywir, maen nhw'n fwy cyffrous ac yn gorfforol galed.
- Mae ganddynt sgiliau modur gwahanol. Mewn bechgyn, mae'r llaw y tu ôl yn cael ei ddatblygu gan ferched rywle am flwyddyn a hanner, felly mae'n anoddach iddynt wneud gwaith da yn daclus.
Addysg rhyw yn yr ysgol gynradd
Mewn sefydliadau cyn-ysgol fodern nid oes ymagwedd wahanol at ferched a bechgyn. Crëir yr amgylchedd datblygu yn y grŵp gan fenyw, felly mae'n canolbwyntio mwy ar ferched. Yn aml, mae'n anodd i addysgwyr ddeall bechgyn, eu problemau ac achosion anufudd-dod. Felly, nod addysg rhyw mewn kindergarten yw darparu ymagwedd wahanol at ferched a bechgyn. Yr anhawster yw nad oeddent yn rhoi sylw i hyn yn gynharach, ac erbyn hyn nid oes bron unrhyw ddeunyddiau ar y pwnc hwn.
Ym mha gyfarwyddiadau mae arnom angen ymagwedd wahanol?
- Hyfforddiant. Mae merched yn canfod gwybodaeth yn hawdd gan glustiau a bechgyn oherwydd nodweddion gweithgarwch yr ymennydd canfyddiad gweledol mwy datblygedig. Mae angen iddynt gyffwrdd â'r pwnc a'u hystyried i gofio beth ydyw.
- Mae angen adeiladu gwersi cerddoriaeth hefyd gan gymryd i ystyriaeth y gwahaniaeth yn y canfyddiad seicolegol o fechgyn a merched.
- Gwelir ymagwedd dda iawn yn y gweithgaredd theatrig trwy ddosbarthu rolau.
- Cymerwyd i ystyriaeth fwy neu lai o wahaniaethau rhwng y rhywiau mewn addysg gorfforol. Gan fod bechgyn yn fwy symudol a chaled, mae'n bwysig iddynt roi ymarferion mwy cymhleth.
- Y peth gorau yw trefnu addysg rhyw mewn gemau. Dylai'r addysgwr greu parthau gêm ar wahân y grŵp ar gyfer bechgyn gyda dylunwyr a theipiaduron ac ar gyfer merched â doliau a seigiau. Mae angen addysgu plant i ddosbarthu rolau mewn gemau rôl stori ac ymddwyn yn unol â'u rhyw.