Mae Dyslecsia yn rhannol yn groes i'r broses o ddarllen, oherwydd swyddogaethau meddyliol uwch heb eu llunio. Mae'n dangos ei hun mewn camgymeriadau rheolaidd yn rheolaidd wrth ddarllen a chamddeall darllen. Gall troseddau ddigwydd mewn pobl nad ydynt yn dioddef o unrhyw ymyrraeth mewn datblygiad deallusol neu gorfforol, heb nam ar eu clyw a nam ar eu golwg. Yn aml, mae plant sydd â diagnosis o ddyslecsia, i'r gwrthwyneb, yn dangos doniau anhygoel mewn meysydd gweithgaredd eraill. Dyna pam y gelwir ef yn glefyd yr athrylau. Dioddefodd gwyddonwyr rhagorol Albert Einstein a Thomas Edison o'r clefyd hwn.
Mae dau achos posibl o ddyslecsia:
- hetifeddiaeth
- nodweddion dyslecsig yr ymennydd.
Yn aml, mae rhieni plant â dyslecsia yn cofio anawsterau darllen yn ystod plentyndod, mae hyn yn cadarnhau'r theori am sail genetig y clefyd hwn. Yn ogystal, gwelir gweithrediad cydamserol hemisffer yr ymennydd yn y plant.
Dosbarthiad dyslecsia
Mae'n seiliedig ar feini prawf amrywiol. Yn dibynnu ar y mathau o amlygrwydd, maent yn gwahanu'r geiriau llafar ac yn llythrennol. Gellir amlygu dyslecsia llythrennol yn anallu neu anhawster meistroli llythyrau. Ar lafar - yn anawsterau darllen geiriau.
Mae yna hefyd ddosbarthiad o anhwylderau darllen yn dibynnu ar y groes sylfaenol. Gall fod yn acwstig, optegol a modur. Gyda ffurf acwstig, mae'r system wrandawiad wedi'i wahaniaethu, yn achos dyslecsia optegol, ansefydlogrwydd canfyddiad a chynrychiolaethau, tra bod diffyg cysylltiad â modur yn cael ei amharu ar y berthynas rhwng y dadansoddwr clywedol a'r dadansoddwr gweledol.
Hefyd, mae dosbarthiad o anhwylderau darllen, yn dibynnu ar natur troseddau swyddogaethau meddyliol uwch. Yn dilyn y meini prawf hyn, nododd therapyddion lleferydd y mathau canlynol o ddyslecsia:
- Dyslecsia ffonemig. Mae'r ffurflen hon yn gysylltiedig â thanddatblygiad swyddogaethau'r system ffonemig. Mae'n anodd i blentyn wahaniaethu rhwng y llythrennau sain ffonetig tebyg mewn geiriau (sef scythe-goat, tom-house). Hefyd, maent yn cael eu nodweddu gan ddarllen llythyrau trwy gyfrwng a halogi, hepgor neu amnewid llythyrau.
- Dyslecsia sematig (darllen mecanyddol). Mae'n dangos ei hun yn yr anawsterau o ddeall yr hyn a ddarllenwyd, er bod darllen yn dechnegol gywir. Gallai hyn fod oherwydd y ffaith bod geiriau yn y broses ddarllen yn cael eu canfod ar eu pennau eu hunain, y tu allan i'r cysylltiad â geiriau eraill
- Dyslecsia chwistig. Amlygir y ffurflen hon yn yr anhawster o ddysgu llythyrau, mewn camddealltwriaeth pa lythyr sy'n cyfateb i sain benodol.
- Dyslecsia optegol. Mae yna broblem wrth gymathu a chymysgu llythrennau tebyg yn graffigol (B-C, G-T).
- Dyslecsia Agramatig. Mae camddehongliad cynhenid yn nifer, achos a rhyw geiriau ac ymadroddion.
Gall pennu a oes gan y plentyn ragdybiaeth i'r clefyd hon ymhen 5 mlynedd. Os oes angen, mae angen cynnal set o fesurau ar gyfer atal dyslecsia. Mae'r ymagwedd gywir at y broses ddysgu, monitro datblygiad y plentyn a chymorth seicolegol a pedagogaidd, yn caniatáu i osgoi datblygu'r clefyd.
Os yw'r plentyn yn dangos yr holl arwyddion o ddyslecsia, mae angen dechrau triniaeth.
Mae yna wahanol raglenni ar gyfer trin dyslecsia. Mae hwn yn effaith nad yw'n feddyginiaethol gyda'r nod o gywiro'r addysgol
Felly, mae dileu dyslecsia yn gofyn am driniaeth wahaniaethol. Mae'r dull o'i ddileu yn seiliedig ar natur yr anhwylderau, amlygu anhwylderau a'u mecanweithiau.