Un o gyfnodau pwysig y broses o fagu'r plentyn, y dylai rhieni a sefydliadau addysgol roi sylw iddo yw addysg dinasyddion eu gwlad yn y person sy'n ymwybodol ohono'i hun fel un cyfan â'i famwlad, yn barod i amddiffyn ei wladwriaeth a'i ryddid.
Mae addysg dinasyddiaeth yn dechrau yn ystod plentyndod cynnar - gyda storïau rhieni am hanes, diwylliant, traddodiadau cenedlaethol, natur a chyflawniadau eu gwladwriaeth. Mae'n rieni, trwy esiampl bersonol, ymgorffori plant yn barchus a balchder am eu tadland, cyfrifoldeb am ddynodiad eu gwlad, parch at draddodiadau cenedlaethol a'r gallu i ddod o hyd i iaith gyffredin â gwledydd a diwylliannau eraill.
Addysg Ddinesig Plant Ysgol
Nid yn unig y teulu, ond hefyd athrawon sefydliadau addysgol plant ysgol sy'n gyfrifol am addysg ddinesig myfyrwyr. I'r perwyl hwn, mae dulliau modern addysg ddinesig plant ysgol yn cynnwys ffurfio gwladgarwch gyda thrawsnewid o eiliadau penodol mewn bywyd i ddealltwriaeth gyffredin, dinasyddol.
Mae'n deillio o'r agwedd ofalus tuag at gartref, ysgol, parch tuag at gyfoedion dosbarth ac athrawon, gwybodaeth a dealltwriaeth o hanes ei fath, y ddinas, astudio traddodiadau lleol a llên gwerin sy'n dechrau deall dealltwriaeth teulu, gwladfa fach a gwlad ei hun. Rhaid i'r teimlad o gariad ar gyfer un yn y plentyn gael ei llenwi â phrofiadau emosiynol personol a chysylltiadau, a rhaid i wladgarwch gael ei seilio ar gydnabod eich hun fel un gyda'r genedl a'r wladwriaeth. Ni ddylid anghofio nad yw gwladgarwch yn digwydd heb barch at wledydd a phobl eraill gyda'u diwylliant a'u gwladwriaethiaeth eu hunain, yn gyfartal ac yn gyfartal o'u cymharu â'u diwylliant eu hunain.
Addysg Ddinesig yr Ifanc
Yn ein hoedran Rhyngrwyd, mae pobl ifanc o wledydd gwahanol yn cael y cyfle i gyfathrebu â'u gilydd, yn raddol yn dod yn un gyda diwylliant y byd, ond weithiau'n colli ymdeimlad o berthyn i ni eich hun. Gall pobl ifanc weld yn weledol a dysgu sut mae eu cyfoedion yn byw mewn gwledydd eraill, ond ar yr un pryd gall problemau â hunan-wireddu yn eu gwlad eu hunain achosi teimladau anfodlonrwydd â'u hunaniaeth genedlaethol a dinesig.
Ac mae'n anodd newid yn ifanc, os na fydd y teulu a'r wlad y mae pobl yn byw ynddo ar un adeg yn methu â chodi ymwybyddiaeth o'u hunain fel dinasyddion eu mamwlad. Ond ar hyn o bryd gall y gwaith gael ei anelu at ddatblygiad urddas dynol, ac y mae ei gychwyn yn amharod cenhedloedd eraill tuag at y ffaith nad ydynt wedi dysgu parchu eu hunain. Mae angen datblygu balchder yn y person ar gyfer hanes, cyflawniadau, diwylliant, iaith ei wlad, dealltwriaeth o'i hunaniaeth a phwysigrwydd cyfartal ymhlith diwylliannau eraill, ac mae hyn yn gofyn am wybodaeth am bopeth a ddaeth i brofiad cenedlaethau blaenorol i ddiwylliant. Mae'n ar yr awydd i gael gwybodaeth am eu diwylliant, eu hanes, y dylid eu cyfeirio at waith ar addysg ddinesig pobl ifanc.
Cydrannau'r system addysg ddinesig
Yn y cymhleth o addysg ddinesig gellir rhannu'r agweddau canlynol:
- addysg diwylliant gwleidyddol (yn cynnwys yr addysg mewn person o'u barn wleidyddol, eu credoau a'u swyddi dinesig eu hunain);
- addysg diwylliant cyfreithiol (yn cynnwys addysg o barch at normau cyfreithiol a chyfreithiau'r wlad, ei egwyddorion moesol ei hun, yr awydd i gael llythrennedd cyfreithiol elfennol).
Ar gyfer hyn, defnyddir dulliau megis y broses addysgol, hunan-addysg, addysg cyfryngau, gweithgareddau addysgol y tu allan i'r dosbarth, gwaith y teulu a sefydliadau cyhoeddus, y mae eu hymdrechion i addysgu dinesydd mewn person.