Mae problem gorfywiogrwydd yn ystod y blynyddoedd diwethaf yn ennill mwy o fomentwm. Gyda'r amlygiad o weithgarwch cynyddol, mae'r rhieni yn dod i'r amlwg yn aml yn yr oedran ysgol cynradd ac iau, ond nid ydynt yn rhoi digon o werth iddi nes bydd y plentyn sydd â diagnosis o'r fath yn dechrau tarfu ar eraill. Mae'n arbennig o anodd bod plentyn hyperactive yn mynd i'r ysgol.
Yn syth, dylid nodi bod syndrom anhwylder gorfywiogrwydd diffyg sylw yn cael ei bennu yn holl symptomau ar ôl arsylwi hir o'r pediatregydd, niwrolegydd, seicolegydd ac addysgwr. Mae gorfywiogrwydd yn golygu gweithgarwch meddyliol a meddyliol gormodol, goruchafiaeth sylweddol o ysgogiad dros ataliad.
Arwyddion o orfywiogrwydd
- diffyg sylw - anallu i ganolbwyntio ar amser hir i berfformio rhai gweithgareddau. Dyna pam mae anawsterau wrth addysgu plant hirdresiadol;
- mae ysgogiad plant o'r fath mor uchel eu bod weithiau'n ofni pobl eraill â'u hymatebion emosiynol treisgar;
- gweithgaredd modur uchel - mae plentyn o'r fath yn hawdd i'w weld yn y dorf, mae'n rhedeg yn gyson, neidiau, ffidgets. Os bydd yn gorfod eistedd i lawr, bydd yn neidio ar y fan a'r lle, cymysgwch o le i le, gwnewch symudiadau obsesiynol gyda'i draed, ei ddwylo, a thaflu gwrthrychau.
Mae nodweddion gweithio gyda phlant hyperactive yn cynnwys y ffaith bod angen ei hadeiladu'n gynhwysfawr, yn seiliedig ar y rhesymau a achosodd anhwylder o ymddygiad o'r fath. Nid yw tarddiad gorfywiogrwydd wedi'i egluro'n drylwyr eto, ond mae'r rhan fwyaf o ymchwilwyr yn tueddu i'r ffactorau canlynol a all ysgogi ei ddatblygiad:
- lesion yr ymennydd oherwydd anaf craniocerebral, haint;
- cwrs anffafriol o lafur - trawma, asffsia'r newydd-anedig;
- rhagdybiaeth etifeddol - mae yna dystiolaeth y gall diffyg sylw fod o natur deuluol;
- nodweddion niwrooffiolegol a diffygion;
- ffactor bwyd - mae maeth gyda chynnwys uchel o hydrocarbonau yn arwain at ostyngiad mewn crynodiad o sylw;
- agwedd gymdeithasol - nodweddion addysg, cysondeb a rheoleidd-dra dylanwadau pedagogaidd.
Felly, er mwyn goresgyn syndrom gorfywiogrwydd, mae angen denu arbenigwyr o wahanol broffiliau: addysgwyr, seicolegwyr, niwroopatholegwyr - mae'n bosibl y byddai angen meddyginiaeth. Dylid canolbwyntio sylw arbennig ar hyfforddi rhieni - rhaid iddynt adeiladu eu hymddygiad eu hunain yn unol ag argymhellion meddygon.
Gorfywiogrwydd ac ysgol
Mae rôl bwysig wrth gywiro gorfywiogrwydd yn cael ei chwarae gan yr ysgol. Mae yna argymhellion cyffredinol ar gyfer athrawon sut i ddelio â phlentyn hirdymor er mwyn cyflawni normaleiddio perthnasoedd rhyngbersonol a meistrolaeth ddigonol ar gwricwlwm yr ysgol.
- i'r bwrdd ysgol hyperactive, dylid ceisio ymagwedd unigol, gan ddibynnu ar ei drallodrwydd a'r anallu i ganolbwyntio am amser hir ar un peth;
- gymaint â phosib, mae angen anwybyddu ymddygiad ysgogol y plentyn a'i ganmol am weithredoedd da;
- Lleiafswm o wrthdaro yn ystod gwersi, er enghraifft, trwy ddewis y lleoliad gorau posibl i fyfyriwr o'r fath;
- dosbarthiadau i adeiladu ar gynllun clir o'r un math;
- Dysgu plentyn i strwythuro ei weithgareddau gan ddefnyddio dyddiadur neu galendr arbennig;
- rhowch un dasg yn unig am gyfnod penodol o amser;
- os yw'r dasg yn gyflym, dylid ei roi mewn dosau, wedi'i dorri i lawr i gydrannau rhesymegol;
- i roi cyfle i newid gweithgarwch - i waith meddyliol arall gyda gweithgaredd corfforol.