Hyfforddiant rhyngweithiol - dulliau modern o gael gwybodaeth

Defnyddiwyd model o hyfforddiant safonol neu goddefol mewn sefydliadau addysgol ers amser maith. Mae'r enghraifft ehangaf o'r dechneg hon yn ddarlith. Ac er bod y dull hwn o addysgu wedi bod ac yn parhau i fod yn un o'r hyfforddiant mwyaf cyffredin, rhyngweithiol yn raddol yn dod yn fwy perthnasol.

Beth yw dysgu rhyngweithiol?

Rhennir dulliau addysg mewn sefydliadau cyn-ysgol, ysgolion, prifysgolion yn ddau grŵp mawr - goddefol a gweithredol. Mae model goddefol yn golygu trosglwyddo gwybodaeth oddi wrth yr athro i'r myfyriwr trwy ddarlith ac astudio'r deunydd yn y gwerslyfr. Gwneir profion gwybodaeth trwy gwestiynau, profion, rheolaeth a gwaith dilysu eraill. Prif anfanteision y dull goddefol yw:

Mae dulliau dysgu gweithredol yn ysgogi gweithgarwch gwybyddol a galluoedd creadigol myfyrwyr. Mae'r myfyriwr yn yr achos hwn yn gyfranogwr gweithgar yn y broses ddysgu, ond mae'n rhyngweithio yn bennaf gyda'r athro yn unig. Mae dulliau gweithredol yn bwysig iawn ar gyfer datblygu annibyniaeth, hunan-addysg, ond nid ydynt yn ymarferol yn dysgu gweithio mewn grŵp.

Mae hyfforddiant rhyngweithiol yn un o'r mathau o ddull addysgu gweithgar. Nid yn unig y caiff rhyngweithio â dysgu rhyngweithiol ei gynnal rhwng yr athro a'r myfyriwr, yn yr achos hwn mae pob hyfforddai yn cysylltu â nhw ac yn gweithio gyda'i gilydd (neu mewn grwpiau). Mae dulliau dysgu rhyngweithiol bob amser yn rhyngweithio, cydweithredu, chwilio, deialog, y gêm rhwng pobl neu bobl a'r amgylchedd gwybodaeth. Gan ddefnyddio dulliau addysgu gweithredol a rhyngweithiol yn y gwersi, mae'r athro'n cynyddu faint o ddeunydd a ddysgodd y myfyrwyr i 90 y cant.

Offer dysgu rhyngweithiol

Dechreuodd y defnydd o ddulliau addysgu rhyngweithiol gyda chymhorthion gweledol, posteri, mapiau, modelau, ac ati. Heddiw, mae technolegau modern o ddysgu rhyngweithiol yn cynnwys yr offer diweddaraf:

Mae rhyngweithiad mewn addysgu yn helpu i ddatrys y tasgau canlynol:

Dulliau dysgu rhyngweithiol

Dulliau addysgu rhyngweithiol - gemau, trafodaethau, llwyfannu, hyfforddi, hyfforddi, ac ati. - yn ei gwneud yn ofynnol i'r athro / athrawes ddefnyddio technegau arbennig. Mae llawer o'r technegau hyn, a defnyddir gwahanol ddulliau yn aml ar wahanol gyfnodau o'r sesiwn:

Amodau seicolegol a pedagogaidd dysgu rhyngweithiol

Tasg y sefydliad addysgol ar gyfer dysgu llwyddiannus yw darparu amodau i'r unigolyn gyflawni llwyddiant mwyaf. Mae amodau seicolegol a pedagogaidd ar gyfer gweithredu dysgu rhyngweithiol yn cynnwys:

Dosbarthiad o ddulliau addysgu rhyngweithiol

Rhennir technolegau addysgu rhyngweithiol yn unigol a grŵp. Mae unigolion yn cynnwys hyfforddi a pherfformio tasgau ymarferol. Rhennir dulliau rhyngweithiol grŵp yn 3 is-grŵp:

Ffurflenni rhyngweithiol a dulliau addysgu

Gan ddewis ffurfiau rhyngweithiol o hyfforddiant ar gyfer cynnal dosbarthiadau, dylai'r athro / athrawes ystyried cydymffurfiaeth y dull:

Dysgu rhyngweithiol mewn kindergarten

Defnyddir technolegau rhyngweithiol a dulliau addysgu mewn sefydliadau cyn-ysgol yn bennaf mewn gemau. Y gêm ar gyfer y preschooler yw'r prif weithgaredd a thrwy hynny gellir dysgu'r plentyn popeth sy'n angenrheidiol yn ei oed. Y rhai mwyaf addas ar gyfer y kindergarten yw gemau rôl stori, lle mae plant yn rhyngweithio ac yn dysgu'n effeithiol, oherwydd Mae'r profiadau a brofir yn cael eu cofio'n fwy bywiog.

Dulliau rhyngweithiol o addysgu yn yr ysgol

Yn yr ysgol, mae hyfforddiant rhyngweithiol yn caniatáu defnyddio'r bron i bob math o dechnegau. Dulliau rhyngweithiol o addysgu mewn ysgol elfennol yw:

Er enghraifft, ar gyfer disgyblion dosbarthiadau cynradd, mae'r gêm yn addas, a'i ystyr yw dysgu rhywbeth i gymydog gan y ddesg. Wrth addysgu cymysgwr dosbarth, mae'r plentyn yn dysgu defnyddio cymhorthion gweledol ac esbonio, ac mae hefyd yn dysgu'r deunydd yn llawer dyfnach.

Yn yr ysgolion canol ac uwch, mae dulliau rhyngweithiol o addysgu yn cynnwys technolegau sydd wedi'u hanelu at ddatblygu meddwl a deallusrwydd (gweithgaredd prosiect, dadansoddi syniadau , dadl), rhyngweithio â'r gymdeithas (llwyfannu, chwarae sefyllfaoedd). Er enghraifft, gyda myfyrwyr ysgol uwchradd, gallwch chi eisoes chwarae yn y gêm rōl "Aquarium", y hanfod ohono yw bod y rhan honno o'r grŵp yn chwarae sefyllfa anodd, ac mae'r gweddill yn ei ddadansoddi o'r tu allan. Nod y gêm yw ystyried y sefyllfa o bob safbwynt ar y cyd, datblygu algorithmau ar gyfer ei datrysiad a dewis yr un gorau.