Mae'r rhan fwyaf pwysig ym mywyd pob person yn cael ei chwarae gan y camau cyntaf mewn hyfforddiant systematig. Mae'r oedran gwybodaeth sydd i ddod yn gwneud galwadau uchel ar y plentyn, sy'n dechrau meistroli cynnwys addysg. Mae seicolegwyr yn ystyried tri math sylfaenol o barodrwydd y plentyn ar gyfer yr ysgol: deallusol, personol a chymdeithasol-seicolegol, sy'n ffurfio'r amodau ar gyfer addasu gradd gyntaf .
Parodrwydd deallusol y plentyn i'r ysgol
Gellir diffinio parodrwydd deallusol mewn ffurf symlach fel set o wybodaeth a sgiliau. Ond y pwynt sylfaenol yw'r broses wybyddol ddatblygedig o hyd, cymhwyso dulliau cymharu, dadansoddi, cyffredinololi. Gellir ystyried parodrwydd deallusol y plentyn gan y ffactorau canlynol:
- canfyddiad gwahaniaethol;
- meddwl ddadansoddol.
Rhaid i'r plentyn symud o ymagwedd ffantasi at resymegol. Dylai plentyn chwe-mlwydd oed ddatblygu coffa resymegol a diddordeb mewn gwybodaeth. Wrth wirio parodrwydd deallusol athrawon, rhowch sylw i feistrolaeth iaith y plentyn, y gallu i ddeall a defnyddio symbolau; ar ddatblygu cydlyniad gweledol-fyd.
Parodrwydd personol
Nid yw'r elfen bersonol o baratoadau seicolegol yn ddim mwy na chymhelliant preschooler. Mae'n ddefnyddiol i rieni ddarganfod beth sy'n denu plentyn yn yr ysgol: ffrindiau newydd, paraphernalia. Mae'n bwysig bod y plentyn yn ymwybodol o gam newydd yn ei ddatblygiad, "tyfu i fyny". Yn ogystal â chymhelliant y plentyn cyn-ysgol i ddatblygu gwybodaeth newydd, mae athrawon yn astudio lefel datblygiad maes emosiynol y plentyn, sef sut y mae'n mynegi ei emosiynau, pa mor ymwybodol yw ei deimladau, a yw'r teimladau uwch (moesol, deallusol, esthetig) yn cael eu datblygu.
Parodrwydd lleferydd y plentyn
Y maen prawf pwysig nesaf wrth bennu parodrwydd plentyn i'r ysgol yw ei barodrwydd araith. O dan barodrwydd araith preschooler maent yn deall ffurfio araith gadarn. Mae'n bosib gwirio'r plentyn gan y cydrannau canlynol:
- meddu ar ynganiad sain o synau, y gallu i wahaniaethu rhwng seiniau, i wahaniaethu rhwng y sain gychwynnol a'r rownd derfynol o'r gair;
- gwybodaeth a dealltwriaeth o dermau;
- y gallu i ffurfio geiriau;
- y gallu i ffurfio ansoddeiriau o enwau, enwau o berfau.
Parodrwydd pleserus y plentyn i'r ysgol
Mae elfen sylweddol o barodrwydd seicolegol y plentyn ar gyfer yr ysgol yn barodrwydd parod . Gellir ei bennu gan bresenoldeb rhinweddau o'r fath yn y plentyn fel pwrpas, dyfalbarhad, ymwybyddiaeth, dygnwch, amynedd, y gallu i oresgyn anawsterau, caffael gwybodaeth yn annibynnol, ganfod ffyrdd o ddatrys sefyllfaoedd anodd, rheoli eu gweithredoedd a'u gweithredoedd.
I benderfynu pa mor barod yw'r plentyn ar gyfer yr ysgol yn defnyddio amrywiaeth o ddiagnosteg cyflym, sy'n gymhleth sy'n cynnwys profion i'r plentyn. Amcangyfrifir bod effeithlonrwydd y tasgau
Felly, rhaid paratoi plentyn cyn ysgol ar gyfer cam newydd yn ei fywyd mewn modd amrywiol a chynhwysfawr. Mae datblygu rhinweddau sy'n nodweddu parodrwydd y plentyn ar gyfer yr ysgol yn dasg uniongyrchol y sefydliad cyn-ysgol.