Mnemonics ar gyfer plant cyn ysgol - tablau

Mae'n rhaid i lawer o blant cyn-ysgol ddysgu a chofio llawer iawn o wybodaeth newydd. Mewn rhai achosion, gall hyn fod yn anodd iawn, gan nad yw plant cyn-ysgol fel arfer yn gwybod sut i ddarllen ac ysgrifennu.

Yn ddiweddar, ar gyfer datblygu cof a chanfyddiad, mae plant cyn ysgol a phlant ysgol gynnar yn defnyddio technegau mnemonics. Gellir defnyddio'r dull addysgu hwn mewn sefydliad plant ac yn y broses o ysgol gartref i fam â phlentyn. Yn yr erthygl hon, byddwn yn dweud wrthych beth yw mnemonics ar gyfer cyn-gynghorwyr, a byddwn yn cyflwyno nifer o dablau y gellir eu defnyddio i ddatblygu ac addysgu bechgyn a merched.

Beth yw mnemotechnics?

Egwyddorion mnemonics yw defnyddio gwahanol dablau, cynlluniau, cerddi a chardiau arbennig. Gan fod plant o oedran cyn ysgol ac oedran cynnar wedi datblygu cof gweledol, meddylfryd a theimlad o ddychymyg, maent yn hawdd cofio pob math o ddelweddau a chreu cyfres gysylltiol sy'n eu cysylltu â'i gilydd.

Yn arbennig, yn ystod dosbarthiadau mnemonics gellir defnyddio'r technegau poblogaidd canlynol:

1. Dangosir llun i'r plentyn ar y darlunir sawl gwrthrych llachar, yn wahanol mewn lliw, siâp, maint a nodweddion eraill. Ar ôl ystyried y llun yn ofalus, dylai'r plentyn ddarganfod stori am yr hyn a ddarlunnir arno, tra'n pwysleisio'r nodweddion nodedig sy'n bodoli rhwng gwahanol wrthrychau. Mae'r dull hwn yn dda iawn yn meithrin datblygiad dychymyg mewn plant cyn ysgol a phlant ysgol gynnar.
2. Ar gyfer datblygu cof mewn plant cyn-ysgol gyda chymorth mnemonics mae byrddau arbennig gyda penillion yn cael eu defnyddio, y mae pob llinell o'r gerdd yn cyfateb i'w ddelwedd ei hun.
3. Gellir cynnal hyfforddiant o feddwl resymegol mewn sawl ffordd. Yn benodol, gellir cynnig y plentyn i ddadelfennu'r cardiau gyda'r proffesiynau a'r pynciau a ddefnyddir gan eu cynrychiolwyr, mewn parau neu gapeli.
4. Ar gyfer plant ysgol sy'n gweithio'n dda gyda thablau parod ar gyfer mnemonics, gellir defnyddio derbyniad yn y cefn. Yn yr achos hwn, cynigir y plentyn i ddarllen y stori, yna ei ddarlunio'n annibynnol â lluniau syml.
5. Yn olaf, gellir defnyddio mnemonics i feistroli'r bwrdd lluosi. Yn yr achos hwn, cynhelir yr hyfforddiant mewn ffurf gêm ddiddorol, sy'n boblogaidd iawn gyda phreswylwyr uwch a myfyrwyr o raddau is, felly mae cofnodi'n gyflym ac yn hawdd.

Rheolau hyfforddiant ar mnemotablitsam

Er mwyn i'r dosbarthiadau mnemonics roi ffrwythau, yn ystod eu sefydliad mae angen dilyn rheolau ac argymhellion penodol, sef:

1. Beth bynnag yw oedran y plentyn, dylai un ddechrau gyda mnemocquadrata syml, a dim ond ar ôl eu meistroli llwyddiannus yn mynd i mnemotsechkam mwy cymhleth.
2. Dylai cynlluniau a thablau mnemonics fod yn ddisglair a lliwgar. Fel arall, ni fydd ganddynt ddiddordeb yn y preschooler.
3. Ni ddylai nifer y sgwariau ar un siart neu fwrdd a ddefnyddir ar gyfer addysgu plentyn cyn-ysgol fod yn fwy na 9.
4. Hyd yn oed gyda phlant hŷn, ni ddylech ddefnyddio mwy na 2 mnemotables gwahanol y dydd. Mae ystyriaeth ailadroddus pob un ohonynt yn bosibl dim ond ar gais y plentyn.
5. Dylid newid pynciau dosbarthiadau bob dydd. Felly, yn arbennig, ar y diwrnod cyntaf, gellir defnyddio tablau ar gyfer mnemotechnoleg gyda chyn-ddisgyblion ar y pwnc "hydref", yn yr ail - ar gerddoriaeth, yn y trydydd - ar thema straeon tylwyth teg enwog, yn y pedwerydd - ar thema tymor y gaeaf ac yn y blaen.