Yr enw Mnemosyn oedd enw noddwr y Groeg hynafol o ran cof, rhesymu a phob enw. Mae'r enw hwn yn sail i lawer o ddiffiniadau sy'n gysylltiedig â chofnodiad. Hyd yn hyn, mae wedi dod yn gyfarwyddyd poblogaidd fel mnemonics ar gyfer datblygiad plant. Mae'r dull hwn yn seiliedig ar ganfyddiad gweledol o wybodaeth gyda'r posibilrwydd o'i atgynhyrchu dilynol gyda chymorth delweddau.
Pam mae angen mnemotechnics arnom ar gyfer cyn-gynghorwyr?
Mae brys mnemotechnics ar gyfer plant cyn-ysgol yn deillio o'r ffaith bod gan blant gofio ar ffurf weledol yn yr oes hon. Yn fwyaf aml, mae cofnodi'n digwydd yn anuniongyrchol, yn syml oherwydd bod rhywfaint o wrthrych neu ffenomen wedi dod i'r amlwg i'r plentyn. Os yw'n ceisio dysgu rhywbeth nad yw'n cael ei gefnogi gan ddarlun gweledol, rhywbeth cryno, yna ni ddylid cyfrif llwyddiant. Mae mnemotechnig ar gyfer cyn-gynghorwyr yn unig yn helpu i symleiddio'r broses gofnodi, datblygu meddwl a dychymyg cysylltiol , a chynyddu sylw . Ar ben hynny, mae technegau mnemonics o ganlyniad i waith cymwys yr addysgwr yn arwain at gyfoethogi'r eirfa a ffurfio araith gydlynol.
Sut i ymgeisio mnemonics mewn kindergarten?
Fel arfer mae meinoneg mewn kindergarten, fel dull effeithiol o gofio, yn meistroli ar enghreifftiau syml. I ddechrau, cyflwynir plant i mnemokvadratami - delweddau deallus sy'n dynodi un gair, ymadrodd, ei nodweddion neu frawddeg syml. Yna mae'r athro'n cymhlethu'r gwersi, gan ddangos y ffyrdd i mi - mae hwn yn sgwâr o bedwar llun, lle gallwch chi wneud stori fer mewn 2-3 brawddeg. Ac, yn olaf, y strwythur mwyaf cymhleth yw mnemotoblitsy. Maent yn ddelweddau o'r prif gysylltiadau, gan gynnwys rhai sgematig, lle gallwch chi gofio ac atgynhyrchu stori gyfan neu hyd yn oed gerdd. I ddechrau, mae'r tablau yn addysgwyr, rhieni, yna gallwch chi gysylltu â'r plentyn i'r broses hon, felly bydd mnemotechnics yn effeithio nid yn unig ar ddatblygiad y cof, ond hefyd yn ddychymyg, delweddu delweddau gan y plentyn. Technegau sylfaenol
mae cofnodi mnemonics yn seiliedig ar gymdeithasau, meddwl rhesymegol, arsylwi.
Enghreifftiau o dechnegau mnemonig- Gall esiampl o simnegau yn y DOW fod yn fyrddau wedi'u hadeiladu ar ddelwedd dilyniant o brosesau golchi, golchi dwylo, gwisgo, gosod bwrdd. Mae'n anodd i blentyn bach gofio'r algorithm cyfan o weithredoedd a ddyfeisiwyd gan oedolion, felly bydd lluniau gweledol wedi eu dadbennu yn y dosbarth a'u hunanwerthu, yn caniatáu i'r plentyn bob tro ddod i'r basn ymolchi neu'r cabinet gyda phethau, mae'n hawdd atgynhyrchu'r camau.
- Dyma'r enghreifftiau canlynol o storïau ar straeon mnemotables. Mae'r addysgwr yn awgrymu bod cyn-gynghorwyr yn edrych ar y bwrdd, ac yna'n ei benderfynu. Er enghraifft: "Mae'r Gaeaf yn para am dri mis. Ar yr adeg hon o'r flwyddyn mae'n aml yn nwyon. Mae llwynau eira yn chwistrellu yn yr awyr ac yn gorchuddio'r blancedi eira gyda llwybrau a choed. Mae'r haul yn gosod yn y gaeaf o'r blaen, felly mae'n tywyll yn gynharach. Caiff tai eu gwresogi yn ystod y gaeaf, fel bod pobl yn teimlo'n gynnes. Ar gyfer adar ar hyn o bryd o'r flwyddyn, maen nhw'n gwneud bwydydd fel y gallant fwyta briwsion. Mae anifeiliaid anwes yn cuddio mewn tai i beidio â rhewi mewn llys llys. Ond gall bechgyn a merched chwarae gydag eira yn y gaeaf a gwneud merched eira ddoniol. " Yna mae'r plant yn atgynhyrchu'r stori ganlynol, gan edrych ar y bwrdd.
- Enghraifft arall o ddefnyddio mnemonics yw cerddi dysgu, pan mae gan bob ymadrodd neu linell ei darlun ei hun. Mae'r plentyn yn cofio'n gyflym iawn y gerdd, os gall ei weld.
