Mae cariad dros wlad un, yn cydymffurfio â normau cyfansoddiadol gwlad eich hun a pharch at draddodiadau a threftadaeth ddiwylliannol ei hun a gwledydd eraill, oll yw'r nod o addysg gwladgarol o'r genhedlaeth iau. Gan mai mater byd-eang o fyd-eang yw mater y byd, fe'i hystyrir ar lefel y wladwriaeth. Ym mhob gwlad o'r byd mae rhaglenni cyfan o addysg gwladgarol ieuenctid. Ynglŷn â'u seiliau, gweithgareddau a thasgau sy'n wynebu'r rhaglenni, byddwn yn siarad ymhellach.
Gweithgareddau ar gyfer addysg gwladgarol ieuenctid
Mae addysg brydeinig ieuenctid yn amhosibl mewn seibiant gyda sefydliadau megis amgueddfeydd, ysgolion celf a chanolfannau diwylliannol. Mae ysgolion cyffredinol, sy'n rhyngweithio â hwy yn fframwaith rhaglenni ar addysg gwladgarol, yn cynnwys pobl ifanc yn nhreftadaeth ddiwylliannol a hanesyddol eu gwlad.
Mae'r mesurau sydd wedi'u hanelu at addysg ieithyddol ieuenctid yn cynnwys:
- arddangosfeydd;
- cynnal cystadlaethau;
- gweithgareddau creadigol ar y cyd;
- gwyliau creadigrwydd;
- ymweld â hanes lleol, amgueddfeydd hanesyddol ac orielau celf;
- gwella henebion hanesyddol;
- sgyrsiau ac oriau dosbarth;
- gemau amddiffyn a chwaraeon;
- cystadlaethau thematig rhanbarthol a rhanbarthol, ac ati
Addysg sifil-wladgarol ieuenctid
Mae addysg sifil-wladgarol o fewn fframwaith moderniaeth yn rhagdybio paratoi'r genhedlaeth iau ar gyfer y cyfrifoldeb sydd i ddod am eu hymddygiad a'u sefyllfa ddinesig.
Gall pobl ifanc, sy'n cael eu haddysgu'n gywir ac yn fedrus, ryngweithio'n rhwydd yn y gymdeithas ddemocrataidd bresennol. Mae pobl ifanc yn ymwybodol o werth materion cyhoeddus y maent yn cymryd rhan ynddynt, a phwysigrwydd eu cyfraniad eu hunain iddynt. Mae pobl ifanc yn barod i gymryd y fenter, datblygu eu galluoedd a thyfu fel person, gan elwa nid yn unig eu hunain ac eraill, ond y wlad gyfan gyfan.
Mae addysg sifil-wladgarol yn ffurfio diwylliant o ryngweithio rhyngbersonol a rhyng-ethnig ymhlith pobl ifanc.
Addysg milwrol-wladgarol ieuenctid
Nid yw addysg gwladgarol-wladgarol yn llai pwysig yn y system addysgol gyfan, gan ei fod yn paratoi amddiffynwyr y tad yn y dyfodol. O fewn fframwaith y cyfarwyddyd hwn, mae dynion ifanc yn cael eu magu o'r fath nodweddion fel dibynadwyedd a chywirdeb cymeriad, dygnwch corfforol, a dewrder. Mae'r holl nodweddion hyn yn annhebygol nid yn unig ar gyfer y rhai sydd i wasanaethu yn y fyddin, gan amddiffyn eu gwlad, ond hefyd ar gyfer proffesiynau cyffredin, er enghraifft, meddygon.
Cynhelir addysg o fewn fframwaith gwersi yn yr ysgol, er enghraifft, y pwnc OBJ. Mewn nifer o adrannau o'r pwnc hwn mae yna gwrs arbenigol o wersi "Rhyfeddodau o hyfforddiant milwrol". Hefyd, mae pobl ifanc yn cael eu magu trwy ymuno â digwyddiadau coffa yn anrhydedd i'r rhai a ymladdodd unwaith am eu Motherland.
Problemau addysg gwladgarol ieuenctid modern
Ymhlith prif broblemau addysg gwladgarol yn y gymdeithas fodern:
- newid gwerthoedd ieuenctid;
- gostwng lefel addysgol ieuenctid.
Mae'r gwerthoedd sy'n berthnasol i'r genhedlaeth iau 20 mlynedd yn ôl wedi newid yn sylweddol, gan symud tuag at pragmatiaeth. Mae llwyddiant ar y cyd, a oedd yn hollbwysig o'r blaen, heddiw yn llawer israddol i'r unigolyn ac mae llawer o gynrychiolwyr pobl ifanc yn canolbwyntio ar gwrdd â'u hanghenion eu hunain.
Yn y cyfamser, ymhlith ieuenctid modern mae nifer sylweddol o raddedigion mewn ysgolion galwedigaethol, ysgolion preswyl a phlant amddifad. Mae'r categori hwn o bobl ifanc yn arbennig o agored i niwed, gan fod canran yr yfwyr a'r rhai sy'n gaeth i gyffuriau ymhlith y rhain yn sylweddol uwch na phobl ifanc ag addysg uwch.