Gwaith addysgol gyda phobl ifanc anodd
Yn aml iawn, mae rhieni, rhieni ac athrawon yn gwneud yr un camgymeriadau. Gyda bodlonrwydd oedolion, mae plant yn cael eu difetha, hefyd mae "magu ffug" yn digwydd, ac mewn achos o amlygiad o ystyfnigrwydd mae angen i'r plentyn ddangos gwrthiant, ond peidiwch â thorri ei ewyllys a'i gymeriad, weithiau bydd ateb posibl yn dod trwy gyfaddawd. Hefyd, yn y gwrthdaro rhwng dau gyfoed, ni all athrawon dderbyn sefyllfa rhywun, mae angen bod yn y canol. Pan fo oedolion yn galw am ufudd-dod i orfodi, mae hyn yn cyfyngu ar allu'r plentyn i ddatblygu ei farn ei hun, i ddod yn annibynnol ac yn aml iawn yn arwain at ymddygiad ymosodol neu, i'r gwrthwyneb, i stiffrwydd ac ynysu.
Mae gwaith seicolegydd gyda phobl ifanc anodd yn anhygoel
Ers hynny, mewn sawl ffordd, mae'r rheswm dros ymddygiad difrifol rhywun anodd yn eu harddegau yn gorwedd yn y diffygion o fagu, mae gwaith gyda rhieni hefyd yn eitem orfodol yn y broses o gywiro.
Mae'r canlyniad positif mewn gwaith unigol gyda phlant anodd yn eu harddegau yn dibynnu'n bennaf ar a yw'r athro (neu'r rhiant) ei hun yn credu yn y posibilrwydd o newidiadau yn y plentyn ei hun, yn ei rhagolygon.