Cymdeithasu yw'r cymathiad gan ddyn o foesoldeb, normau a gwerthoedd moesol, yn ogystal â rheolau ymddygiad yn y gymdeithas sy'n ei amgylchynu. Gwneir cymdeithasoli yn bennaf trwy gyfathrebu, ac ers y person cyntaf y mae'r plentyn yn dechrau cyfathrebu ac yn teimlo ei bod yn angenrheidiol iddi hi yw'r fam (neu'r person sy'n ei ddisodli), mae'r teulu'n gweithredu fel y "sefydliad cymdeithasoli" gyntaf.
Mae cymdeithasoli plant cyn-ysgol yn broses hir ac aml. Mae hwn yn gam pwysig ar y ffordd i fynd i mewn i'r byd y tu allan - yn amwys ac yn anghyfarwydd. Yn dibynnu ar lwyddiant y broses addasu, mae'r plentyn yn cymryd rhan yn raddol yn gymdeithas, yn dysgu ymddwyn yn unol â gofynion cymdeithas, gan barhau'n gyson am gydbwysedd rhyngddynt rhyngddynt a'u hanghenion eu hunain. Gelwir y nodweddion hyn mewn addysgeg yn ffactorau cymdeithasu.
Ffactorau cymdeithasoli personoliaeth y plentyn cyn-ysgol
- ffactorau allanol - penderfynu ar gynnwys a ffurf cymdeithasoli cynghorwyr, penderfynu ar y fectorau i'w datblygu ymhellach. Mae'r rhain yn cynnwys y teulu teuluol, cyfunol, er enghraifft, yn yr iard, canolfannau datblygu cynnar, clybiau llog, cyn-ysgol, a diwylliant a chrefydd grŵp cymdeithasol;
- ffactorau mewnol - nodweddion unigol y plentyn, sy'n effeithio'n uniongyrchol ar ffurfio ei lun o'r byd a phenderfynu ar arddull profiadau perthnasoedd rhyngbersonol.
Y broblem o gymdeithasu personoliaeth plant cyn-ysgol yw un o'r problemau sylfaenol mewn addysgeg a seicoleg oedran, gan fod ei lwyddiant yn penderfynu ar allu unigolyn i weithredu'n llawn yn y gymdeithas fel pwnc gweithredol. O'r gymdeithasoli, mae'n dibynnu ar ba mor gytûn a ddatblygir y bydd y plentyn cyn-ysgol, yn cymharu'r camau arferol a'r agweddau sydd eu hangen ar gamau cychwynnol y broses gymdeithasoli er mwyn dod yn aelod llawn a chyfartal o'i amgylchedd cymdeithasol.
Nodweddion cymdeithasu plant oedran cyn oedran
Mae ffyrdd a chymdeithasau cymdeithasu personoliaeth preschooler yn dibynnu'n uniongyrchol ar gyfnod oedran y datblygiad ac yn cael eu pennu gan y math o weithgarwch blaenllaw. Yn dibynnu ar oedran, y prif beth yn natblygiad personol y plentyn yw'r canlynol:
- Ar gyfer plant hyd at flwyddyn y pwysicaf yw cyfathrebu o fewn y teulu. Trwy bris cysylltiadau a theuluoedd y maent yn canfod ac yn cymhathu gwybodaeth sylfaenol am y byd allanol, maent yn llunio patrymau ymddygiad;
- ar ôl blwyddyn a hyd at tua 3 blynedd, mae angen i blant gyfathrebu mewn tîm plant. Dyna pam ei bod hi'n bwysig creu amodau ar gyfer y posibilrwydd o gyfathrebu rhyngbersonol llawn-ieithyddol - hynny yw, cymryd y plentyn i grwpiau datblygu cynnar, i feysydd chwarae, i'r ardd . Yma, mae plant yn dysgu cyfathrebu â'u math eu hunain, dysgu normau syml cydfodoli yn y gymdeithas, er enghraifft, yr angen i fod yn ffrindiau , rhannu, empathi;
- o 3 i 6 blynedd, y prif fodd o wybod y byd ar gyfer plentyn yw ei araith ei hun: mae'n dysgu gofyn cwestiynau, adeiladu deialog, a dadansoddi gwybodaeth a gafwyd ar lafar.
Mae'n bwysig cofio bod cymdeithasoli preschooler yn digwydd yn bennaf trwy chwarae. Dyna pam y mae dulliau datblygu newydd yn cael eu datblygu a'u gwella'n barhaus, gyda'r nod o ddarparu gwybodaeth mewn ffurf syml, hygyrch, playful - hynny yw, un a fydd yn ddiddorol.
Cymdeithasu rhywedd plant cyn ysgol
Mae rhyw yn rhyw gymdeithasol, felly mae cymdeithasoli rhywedd yn y diffiniad yn y broses o gymdeithasoli perthyn i ryw benodol a chymathu normau ymddygiad priodol.
Mae cymdeithasoli rhywiol yn yr oedran cyn ysgol yn dechrau yn y teulu, lle mae'r plentyn yn cymathu rolau cymdeithasol mam (menyw) a thad (dynion) ac yn ei brosiectau ar eu perthnasoedd rhyngbersonol eu hunain. Enghraifft dda o gymdeithasoli rhywedd plant cyn ysgol yw'r gêm "Merched-ferch", sy'n fath o ddangosydd o'r normau rhyw a ddysgwyd.