Nid wyf am fynd i'r ysgol!

Mae rhai rhieni ynghyd â phlant yn paratoi ar gyfer mis Medi fel gwyliau go iawn, tra bod eraill eisoes yn clywed o ail hanner Awst: "Dydw i ddim eisiau mynd i'r ysgol!" Ac fe allwch chi glywed yr ymadrodd hon gyda'r un amlder ac oddi wrth ddisgybl dosbarthiadau cynradd, ac oddi wrth ei arddegau, ac yn gyffredinol, gan raddwr cyntaf yn y dyfodol. Ac nid yw'r rhain yn achosion anghysbell, ond yn hytrach yn broblem ddifrifol. Ond mae'n well cymryd mesurau i'w datrys a chael gwybod pam nad yw'r plentyn eisiau dysgu.

Rhesymau dros beidio â mynd i'r ysgol

Wrth gwrs, ar gyfer pob grŵp oedran, gall y rhesymau fod yn wahanol, ond yn gyffredinol, y prif rai yw:

• ofn digwyddiadau anhysbys - mae hyn yn nodweddiadol o raddwyr cyntaf, yn enwedig y rheini nad oeddent yn mynychu ysgol feithrin, maen nhw'n ofni y bydd yn rhaid iddynt fod heb fam, y bydd yna lawer o ddieithriaid o gwmpas;
• mae atgofion a phrofiad negyddol fel arfer yn arwain at y ffaith bod y myfyriwr ysgol gynradd yn dweud "Dydw i ddim eisiau mynd i'r ysgol", oherwydd bod ganddynt rai atgofion negyddol o'r dosbarth blaenorol neu baratoi ar gyfer ysgol, plant meithrin, er enghraifft, rhywfaint o wrthdaro â'u cyfoedion , anawsterau dysgu;
• ansicrwydd ynddynt eu hunain - yn nodweddiadol ar gyfer unrhyw oedran, ond yn amlach ar gyfer graddwyr cyntaf sy'n ofni na fyddant yn ffrindiau gyda chyd-ddisgyblion;
• diffyg dealltwriaeth o ystyr hyfforddiant, diffyg diddordeb - yn nodweddiadol o bobl ifanc sydd ar hyn o bryd yn meddu ar werthoedd hollol wahanol mewn bywyd ac astudio yn yr ysgol fel petaent yn wastraff amser;
• problemau yn y teulu, er enghraifft, ysgariad rhieni , gall rhai sgandalau a chriwiau achosi nad yw'r plentyn am fynd i'r ysgol, ac mae hyn yn nodweddiadol i bob oedran;
• yn gwrthdaro â chyd-ddisgyblion , athrawon, cariad di-dâl yn rhesymau nodweddiadol i fyfyrwyr ysgol uwchradd.

Datrys Problemau

Pan fydd plentyn yn dweud: "Dydw i ddim eisiau mynd i'r ysgol" - yna mae hyn yn broblem, ac yn darganfod y rheswm, mae angen inni ddechrau ei datrys. Mae yna argymhellion sylfaenol:

• mwy i gyfathrebu â'r plentyn, waeth beth fo'i oedran, dywedwch wrtho am ei flynyddoedd ysgol, mae ei brofiad, ond o anghenraid ym mhob storïau, rhaid bod diweddiad hapus;
• ceisiwch fod yn wrthrychol wrth asesu problemau, gwrthdaro;
• yn haeddu i hwylio a chanmol;
• peidiwch â dychryn;
• i sefydlu cysylltiadau agos, i siarad calon i'r galon;
• dysgu i ddatrys sefyllfaoedd gwrthdaro.

Mae angen i rieni graddwyr cyntaf ofalu am y broses o addasu i'r ysgol mor hawdd â phosib. Dyma'r anawsterau yn ystod y cyfnod hwn a all esbonio pam nad yw plant yn dymuno dysgu. Mae angen arsylwi ar y plentyn, gwrando'n ofalus ar yr hyn sy'n ei poeni. Weithiau bydd yn gwneud synnwyr i ymgynghori â seicolegydd am gymorth.