Mae ceg y babi yn wir. Ond, yn anffodus, nid yw pob un o'r teulu yn deall y gwir. Ac y pwynt cyfan yw sut y mae ei rieni yn siarad y babi a sut y maent yn ymddwyn. Mae cyfathrebu â'r plentyn yn wyddoniaeth gynnil sy'n gofyn am lawer iawn o amynedd a chryfder. Wedi'r cyfan, o'r dull rhyngweithio sy'n datblygu yn y teulu, mae dyfodol y babi yn dibynnu. Yn gynharach, mae'r rhieni yn deall y cyfrifoldeb llawn am eu geiriau, bydd eu hŷn yn gyflymach ac yn well. A byddwn yn helpu yn y mater anodd hwn gyda chyngor syml a hygyrch.
Cyfathrebu rhieni a phlant
Pam nad yw'r plentyn eisiau cyfathrebu? Mae llawer o famau a thadau'n gofyn y cwestiwn hwn. Ond nid yw rhai ohonyn nhw hyd yn oed yn sylweddoli eu bod yn gwneud camgymeriadau bob dydd sy'n arwain nid yn unig at broblemau wrth gyfathrebu â phlant, ond hefyd yn ystlumio'r byd go iawn yng ngolwg y plentyn. Er mwyn deall beth sydd yn y fantol, byddwn yn rhoi ychydig o enghreifftiau o sut mae plant yn canfod y geiriau a siaredir gan rieni:
1. Mae rhieni'n dweud: "Felly eich bod chi'n marw! Hoffwn i chi fod yn wag! A pham mae gan bawb blant arferol, ond mae gen i fath o jerk! "
Mae'r plentyn yn gweld hyn fel: "Peidiwch â byw! Disapiwch! Die. "
Dylid ei ddisodli: "Rydw i'n hapus bod gennych fi. Chi yw fy nhrysor. Chi yw fy hapusrwydd. "
2. Mae rhieni'n dweud: "Rydych chi'n dal yn fach," "I mi, byddwch chi bob amser yn blentyn."
Sut mae'r plentyn yn ei weld: "Arhoswch blentyn. Peidiwch â dod yn oedolyn. "
Dylid ei ddisodli: "Rwy'n falch eich bod chi'n tyfu bob blwyddyn, yn tyfu'n gryfach ac yn tyfu'n hŷn."
3. Mae rhieni'n dweud: "Rydych chi'n rhyfel, gadewch i ni fynd yn gyflymach", "Ar gau yn syth".
Sut mae'r plentyn yn credu: "Nid oes gennyf ddiddordeb yn eich barn chi. Mae fy niddordebau yn bwysicach. "
Dylid ei ddisodli: "Gadewch i ni geisio ei wneud i'r amser penodedig", "Gadewch i ni siarad gartref, mewn awyrgylch hamddenol."
4. Mae rhieni'n dweud: "Rydych chi byth ... (yn dilyn yr hyn na all y plentyn), " Sawl gwaith y gallaf ei ddweud wrthych chi! Pan fyddwch chi'n olaf ... " .
Sut mae'r plentyn yn credu: "Rydych chi'n gollwr", "Nid ydych chi'n gallu gwneud unrhyw beth."
Dylid ei ddisodli: "Mae gan bawb yr hawl i wneud camgymeriad. Defnyddiwch y profiad hwn i ddysgu rhywbeth. "
5. Mae rhieni'n dweud: "Peidiwch â mynd yno, byddwch yn torri i fyny (opsiynau: syrthio, torri rhywbeth, llosgi eich hun, ac ati)."
Sut mae'r plentyn yn ei weld: "Mae'r byd yn fygythiad i chi. Peidiwch â gwneud dim, fel arall bydd yn wael. "
Dylid ei ddisodli: "Rwy'n gwybod y gallwch chi. Peidiwch â bod ofn a gweithredu! ".
Mae dull cyffelyb cyfathrebu â'r plentyn i'w weld ym mhob teulu bron. Y prif gamgymeriad yw nad yw rhieni hyd yn oed yn sylweddoli y gall y plentyn fod yn wahanol i'r ystyr sydd wedi'i fewnosod yn eu geiriau. Dyna pam, cyn i'r babi ddechrau dysgu a deall yr araith, mae'n werth dysgu wrth galon sut i gyfathrebu â'r plentyn.
Sut i gyfathrebu â phlant yn gywir?
Mae unrhyw fabi ers geni eisoes yn bersonoliaeth unigol, gyda'i chymeriad a'i nodweddion ei hun. Mae seicoleg cyfathrebu â phlant yn wyddoniaeth gynnil lle mae'n rhaid i un ddeall bod cyfathrebu â phlentyn yn dibynnu i raddau helaeth ar yr awyrgylch yn y teulu, perthynas y bobl gyfagos a hyd yn oed rhyw y babi. Os oes gen ti ferch, paratowch ar y ffaith y bydd hi mewn cysylltiad â'r byd tu allan o oedran ifanc a siarad yn gyson. Mae bechgyn, i'r gwrthwyneb, yn fwy ceidwadol ac yn dueddol o feddwl yn rhesymegol. Felly, maent yn dechrau siarad yn hwyrach na merched, ac maent yn fwy anhygoel am emosiynau. Ond mae rheolau cyffredinol ar gyfer cyfathrebu â phlentyn o unrhyw ryw. Maent yn pryderu nid yn unig ar lafar ar lafar neu'n ddi-eiriau, ond hefyd yn ymddygiad. Er mwyn gwneud plentyn yn tyfu i fyny yn berson cytûn, mae'n rhaid i bob rhiant hunan-barch eu dysgu.
- Os yw'r plentyn yn cymryd rhan yn ei fusnes ei hun ac nad yw'n gofyn am help - peidiwch â ymyrryd! Gadewch iddo ddeall bod popeth yn gwneud yn iawn.
- Os yw'r babi yn anodd, ac mae'n adrodd hyn - dylid ei helpu.
- Diddymwch yn raddol oddi wrthych chi a symudwch at y plentyn yn gyfrifol am ei weithredoedd.
- Peidiwch â cheisio amddiffyn y plentyn rhag trafferthion a chanlyniadau negyddol ei weithredoedd. Felly, bydd yn fuan yn ennill profiad, ac yn ymwybodol o'i weithredoedd.
- Os yw ymddygiad y plentyn yn peri i chi boeni, dywedwch wrthyn amdano.
- Os ydych chi'n penderfynu rhannu eich teimladau gyda'ch plentyn, yna siaradwch amdanoch chi'ch hun a'ch profiadau personol yn unig, ac nid am ymddygiad y plentyn.
- Peidiwch â rhoi eich disgwyliadau uwchben galluoedd y plentyn. Soberly asesu ei gryfder.
Ni fydd gweithredu rheolau o'r fath yn anodd. Mae unrhyw riant, pa mor fawr y mae wedi'i gyfiawnhau gan y ffaith ei fod yn dymuno'n dda yn unig i'r plentyn, yn gorfod gweithredu, yn gyntaf oll, er lles y plentyn. Cofiwch y gall problem sydd wedi'i datrys yn ystod plentyndod ddod yn drychineb yn hŷn.