Yn y byd modern, mae technolegau mewn gwahanol feysydd o'n bywydau yn newid ar gyfradd anhygoel. Rydyn ni wedi bod yn gyfarwydd ers y ffaith na fydd yr electroneg newydd neu hon mewn chwe mis yn berthnasol, a bydd cymydog hyd yn oed yn fwy datblygedig yn y modurdy yn cael ei ddisodli cyn bo hir. "
Rôl ymagweddau newydd at addysg yn y gymdeithas fodern
Pa mor wych i fyw mewn byd o gyflymder uchel a thu hwnt i bosibiliadau! Fodd bynnag, nid ydym yn sylwi ar ein bod ni ein hunain yn dechrau rhwystro'r tu ôl i'r realiti sy'n newid yn gyson, ac yn enwedig mae hyn yn ymwneud â'n plant gyda chi. Er mwyn cadw i fyny gyda'r amseroedd, a rhoi dim ond y wybodaeth a'r sgiliau diweddaraf i'ch plentyn, mae'n rhaid troi at dechnolegau modern o fagu ac addysg plant.
Ar hyn o bryd, mae'r system addysg ysgol ac ysgol gynradd, sy'n bodoli yn y CCC, yn anadweithiol iawn. Nid yw'n cadw i fyny â thueddiadau diweddaraf y byd modern, nid yw'n cymryd i ystyriaeth nodweddion seicolegol a phersonol y plentyn. Dyna pam mae llawer o rieni yn troi at ganolfannau hyfforddi ac ysgolion datblygu, gan ddefnyddio technolegau arloesol o fagu ac addysg plant. Mae'n well gan lawer o rieni addysgu'r plentyn ar eu pennau eu hunain, ond anaml y maent yn dychwelyd i'r system y cawsant eu hyfforddi ar eu cyfer.
Technolegau newydd mewn addysgeg
Rydym yn awgrymu ichi ddeall beth yw'r technolegau addysg newydd.
- Ymagwedd gymhleth wrth weithio gyda'r plentyn. Ni allwch dyfu plentyn famodig am ychydig fisoedd, hyd yn oed os yw'n hyfforddiant dwys. Mae'n rhaid i'r plentyn fynd trwy sawl cam o ddatblygiad, nifer o raglenni cydberthynol, sy'n ei gwneud hi'n bosibl i ddadansoddi'n ofalus ei gamau a'i benderfyniadau ei hun yn y gorffennol. Er enghraifft, gall criw o bynciau addysgu edrych fel hyn: "Cyfathrebu effeithiol" - "Rheoli eich emosiynau" - "Gweithredoedd mewn sefyllfaoedd gwrthdaro" - "Y gallu i ddadansoddi eu gweithredoedd."
- Gweithio gyda'r amgylchedd. Dylai technolegau addysg fodern ystyried y dylanwad ac, os yn bosib, gynnwys amgylchedd y plentyn yn y broses addysg neu hyfforddiant. Dyna pam mae ymgynghoriadau teuluol mor boblogaidd y dyddiau hyn, lle mae'n bosibl cyffwrdd â phroblemau o'r fath, nad ydynt bob amser yn cael eu trafod gartref. Bydd gwaith yr athrawon, yr addysgwyr a'r hyfforddwyr mwyaf drud hyd yn oed yn ddiystyr, os na fyddwch chi'n ystyried ffrindiau, cyfoedion, cyd-ddisgyblion - pawb y mae'ch plentyn yn cysylltu â nhw. Dyna pam fod un o'r dulliau mwyaf effeithiol o dechnoleg fodern o addysg plant yn gydnabyddus gydag esiampl bersonol o fywyd cyfoedion.
- Newid meddwl y plentyn o'r sefyllfa "beth ddylwn i" i "beth allaf ei wneud". Mae technolegau dysgu newydd yn aml yn ceisio dysgu plentyn i wneud penderfyniadau annibynnol yn seiliedig ar eu galluoedd, eu profiad a'r adnoddau sydd ar gael. Mae'n bwysig, wrth wynebu sefyllfa anodd, nad yw'r plentyn yn gyntaf yn edrych yng nghyfeiriad rhieni gyda'r cwestiwn "beth ddylwn i ei wneud?" Ond troi at y cwestiwn i mi "beth allaf i ei wneud?".
- Cymhwyso'r sgiliau caffael yn ymarferol. Mae'r eitem hon yn un o'r rhai pwysicaf yn addysg a hyfforddiant arloesol y plentyn. Os nad ydym yn gweld sut y gallwn ni
yn ymarferol i gymhwyso'r wybodaeth hon neu'r wybodaeth honno - mae'r cymhelliant ar gyfer dysgu yn diflannu'n syth. Felly, erbyn hyn, dechreuodd llawer o athrawon ddal dosbarthiadau meistr gyda chyfranogiad gweithwyr proffesiynol, trefnu teithiau i blant i safleoedd cynhyrchu, daeth cwmnïau rhyngwladol mewn cwmnïau Rwsia a thramor ar gael.
" Yn y byd modern, dim ond rhywun sydd ar flaen y gad o ran cynnydd yn dod yn llwyddiannus, " meddai Steve Jobs, sylfaenydd corfforaeth Apple. Yn wir, trwy wella peiriannau a chreu robotiaid, rhaid inni beidio â cholli'r golwg ar y ffaith bod y system o fagu ac addysg ein plant yn gofyn am y rhan fwyaf o'r moderneiddio.