Addysg rhyw

Mewn cymdeithas lle mae merched yn gwisgo gwalltau byr, trowsus, gyrru ceir ac yn meddiannu swyddi gweithredol - maen nhw'n niweidio eu teulu. A dynion yn y cyfamser yn anghofio am gysyniadau o'r fath fel gwrywaidd, a fydd yn rym a chyfrifoldeb. I blentyn bach, gyda syniad heb ei ffurfio'n llawn eto o hunaniaeth rhyw, mae'n anodd deall beth yw nodweddion a normau ymddygiad rhyw benodol.

Y gwir amdani yw bod merched yn amlwg yn brin o duedd, gonestrwydd, amynedd a bechgyn - sefydlogrwydd emosiynol a dygnwch. Yn y lle cyntaf, nid oes gan blant ddealltwriaeth o sut y dylai menyw ymddwyn a pha nodweddion y dylai dyn feddu arnynt. Felly, os na wnewch chi gymryd y mesurau priodol, mae mamau yn y dyfodol yn colli eu greddf y fam yn llwyr, a Dad - gwireddu eu pwysigrwydd eu hunain fel pennaeth y teulu. Yn hyn o beth, mae perthnasedd addysg rhyw plant cyn - ysgol , plant ysgol a phobl ifanc yn tyfu bob dydd.

Addysg rywiol plant cyn-ysgol

Tua 2 oed, mae plant yn dechrau sylweddoli eu hunaniaeth rhyw, yn nes at 7 oed maent yn datblygu cynaliadwyedd rhyw - y ddealltwriaeth y bydd merch yn tyfu i fyny ac yn dod yn fenyw, yn fam, a bachgen yn ddyn, yn dad. Felly, prif nodau addysg rhyw plant cyn-ysgol yw ymgorffori yn y plentyn y nodweddion penodol sy'n nodweddiadol o'i ryw. Ar yr un pryd, yn y broses o ffurfio model ymddygiad delfrydol, athrawon a rhieni, dylid ystyried nodweddion biolegol ymgorffori plant gwahanol rhyw. Er enghraifft, peidiwch ag anghofio hynny:

• mae merched yn cael mwy o ddylanwad gan y ffactor etifeddol, ac mewn bechgyn - gan yr amgylchedd;
• mae merched o oedran cyn ysgol yn fwy awgrymadwy, yn ymdopi'n well â thasgau arferol, mae bechgyn yn fwy gwybyddol;
• nid yw plant yn derbyn anhwylderau ymddygiadol, felly mae anghysondeb â stereoteipiau rhyw yn arwain at anawsterau seicolegol pellach.

A hefyd yn y broses o addysg rhyw bechgyn a merched , rhaid i un ystyried y ffaith eu bod wedi datblygu gwahanol fathau o ganfyddiad o wybodaeth. Os oes gan ferched fwy o waith clywedol, yna bechgyn - gweledol.

Addysg rhywiol plant ysgol a'r glasoed

Mae tasgau addysg rhyw yn yr oed hwn yn cael eu lleihau i:

• ffurfio perthnasau moesol rhwng rhywiol yn gywir;
• paratoi ar gyfer teulu a phriodas;
• datblygu diwylliant o berthnasoedd a theimladau rhyngbersonol, megis cyfeillgarwch, cariad, teyrngarwch, dyletswydd, cyfrifoldeb, tosturi ac eraill.

Fodd bynnag, wrth drefnu addysg rhyw, mae'n amhosibl gosod nodweddion biolegol ac anatomegol uwchlaw twf personol a datblygiad galluoedd unigryw'r plentyn, os ydynt yn fwy nodweddiadol o'r rhyw arall.