Fel rheol, nid yw'r arddull awdurdodol o addysg deuluol yn gynnes iawn. Fe'i nodweddir gan brifddinas y math o gyfathrebu "rhiant-blentyn". Mae pob un yn eithriadol, yn gwneud penderfyniadau gan oedolion (rhieni) sy'n credu y dylai eu plentyn bob amser fod yn ufuddhau.
Nodweddion arddull awdurdodol
- Gydag addysg awdurdodol, nid yw rhieni yn ymarferol yn dangos eu plant yn cariad iddyn nhw. Felly, o'r ochr mae'n ymddangos yn aml eu bod ychydig yn cael eu tynnu oddi ar eu hil.
- Mae rhieni yn rhoi gorchmynion yn gyson ac yn nodi beth a sut i'w wneud, tra nad oes lle i unrhyw gyfaddawd.
- Mewn teulu lle mae'r arddull aeddfedu aeddfedu yn bodoli, mae nodweddion fel ufudd-dod, yn dilyn traddodiadau a pharch yn cael eu gwerthfawrogi'n arbennig.
- Ni chaiff y rheolau eu trafod. Yn gyffredinol, credir bod oedolion yn iawn ym mhob achos, felly yn aml iawn caiff anfuddroedd ei gosbi trwy ddulliau corfforol.
- Mae rhieni bob amser yn cyfyngu ar eu hannibyniaeth, heb gynnwys yr angen i ystyried ei farn. Ar yr un pryd mae popeth yn dod â rheolaeth gaeth gyson.
- Plant, oherwydd eu bod yn gyson ufuddhau i orchmynion, yn ddiweddarach yn dod yn fenter. Ar yr un pryd, mae rhieni awdurdodol yn disgwyl annibyniaeth anghyfiawn oddi wrthynt o ganlyniad i fagwraeth eu plant. Mae plant, yn eu tro, yn eithaf goddefol, gan fod eu holl gamau yn cael eu lleihau i ddiwallu anghenion y rhiant.
Anfanteision arddull addysgiadol awdurdodiol
Mae gan yr arddull awdurdodol o addysg deuluol lawer anfanteision i blant. Felly, yn y glasoed, mae'n oherwydd ei fod yn gwrthdaro yn gyson yn codi. Mae'r rhai sy'n eu harddegau sy'n fwy actif yn dechrau ailgrechu ac nid ydynt am gynnal aseiniadau rhiant. O ganlyniad, mae plant yn dod yn fwy ymosodol, ac yn aml yn gadael nyth y rhiant yn llwyr.
Mae'r ystadegau'n cadarnhau bod bechgyn o deuluoedd o'r fath yn fwy agored i drais. Maent fel arfer yn ansicr ynddynt eu hunain, wedi'u hatal yn barhaus, ac mae lefel y hunan-barch yn eithaf isel. O ganlyniad, mae pob casineb a dicter yn cael eu bradychu gan eraill.
Mae cysylltiadau o'r fath yn llwyr eithrio presenoldeb intimiaeth ysbrydol rhwng rhieni a phlant. Mewn teuluoedd o'r fath nid oes atodiad y naill ochr i'r llall, sy'n arwain at ddatblygiad rhybuddion tuag at bawb eraill yn y pen draw.
Felly, yn y broses addysg mae'n bwysig iawn rhoi'r rhyddid i'r plentyn weithredu. Fodd bynnag, nid yw hyn yn golygu y dylid ei adael dim ond iddo'i hun.