Mewn seicoleg, credir nad yw rhywun yn cael ei eni, ond yn dod yn berson. Yn dilyn hyn, y broses o gymdeithasu rhywun yw ffurfio person o blentyn sy'n cael ei eni, yn aelod llawn a llawn o gymdeithas. Mae cymdeithasu'r personoliaeth yn digwydd trwy wahanol fecanweithiau a dulliau. Mae pob gwyddoniaeth o bersonoliaeth yn ymestyn rhywfaint o fecanwaith penodol. Er enghraifft, mae addysgeg yn credu mai'r pwysicaf yw'r broses ddysgu, mae seicoleg yn rhoi addysg, a chymdeithaseg - ar addysg a magu . Nid yw mor bwysig pa un ohonyn nhw yn fwy cywir, mae'n bwysicach fyth bod yr holl fecanweithiau'n cael eu hamsugno'n llwyr ar gamau cymdeithasoli personoliaeth.
Sesiynau hyfforddi
Mae'r broses gymdeithasoli hon wedi'i chymathu yn bennaf yn y teulu. Mae'n dechrau gyda'r hyfforddiant lleiaf i wneud gwely, gwisgo, ac ati. Mae'r hyfforddiant yn cynnwys sgiliau corfforol a meddyliol. Un o nodweddion y broses gymdeithasoli hon yw cymathu ffurfiau ymddygiad rôl, y mae ei arwyddocâd y mae'r person wedi tyfu, hyd yn oed yn sylweddoli.
Addysg:
Gall addysg ddigwydd yn nyrsys, ysgol neu brifysgol. Mae hwn yn fecanwaith ar gyfer casglu gwybodaeth pwrpasol o natur wahanol. O ganlyniad, mae dyn yn gwybod ei hun, y byd cyfagos, cymdeithas, natur, ystyr bywyd .
Addysg
Cynhelir addysg yn y teulu, yr ysgol, drwy'r cyfryngau. Ar y naill law, mae'r ffactor hwn o gymdeithasoli a ffurfio personoliaeth yn pennu cymhellion ymddygiad dynol, ac ar y llall - agweddau moesol, crefyddrwydd, rhinweddau defnyddwyr, golwg byd-eang yr unigolyn.
Mae o leiaf ddau broses arall sy'n hyrwyddo cymdeithasoli: amddiffyn ac addasu. Mae amddiffyn yn broses seicolegol sy'n helpu i ddileu gwrthdaro, gwahaniaethau yn y byd mewnol ac allanol. Gyda chymorth amddiffyn seicolegol, mae gwerthoedd dynol a realiti allanol yn ymddangos yn gyfaddawdu.
Addasiad yw mecanwaith cynhenid dyn. Yma mae dau bwnc - y person a'r bobl gyfagos. Nid yw'n syndod eu bod yn dweud y gallwch chi ddefnyddio unrhyw beth, oherwydd mai'r mecanwaith addasu y mae person yn llwyddo i oroesi er gwaethaf newidiadau yn y byd, yr hinsawdd a "gwrthsefyll" llai byd-eang â'r bobl gyfagos.
Camau cymdeithasu
Mae llawer o seicolegwyr yn argyhoeddedig bod cymdeithasoli'n para am oes. Ar yr un pryd, mae camau a mecanweithiau cymdeithasoli'r unigolyn yn ystod plentyndod ac aeddfedrwydd yn wahanol. Nod cymdeithasoli plant yw caffael gwerthoedd, ffurfio cymhelliant. Ac mae cymdeithasoli oedolion yn anelu at ennill sgiliau.
Mae tri cham o gymdeithasoli, fel ffactor o ddatblygiad personol:
- dynwared - copïo ymddygiad plant mewn oedolion;
- cam gêm - mae plant yn dysgu i gyflawni rolau;
- gemau grŵp - mae plant yn dysgu deall yr hyn y mae ar y cyd yn ei ddisgwyl ganddynt.
Fodd bynnag, mae rhai seicolegwyr yn dadlau nad yw cymdeithasoli oedolion yn barhad o gamau plant, ond, i'r gwrthwyneb, mae eu dileu. Hynny yw, mae cymdeithasoli oedolion yn golygu bod rhywun yn astudio
Mewn unrhyw achos, mae'r broses gymdeithasu yn gyfres bwysig o nifer fawr o ffactorau. Gan gynnwys etifeddiaeth a nodweddion cymhleth, yn ogystal â chymdeithas, diwylliant, profiad yr unigolyn fel aelod o'r grŵp, ac ar yr un pryd, profiad personol unigol, unigryw. Yn dilyn hyn, mae'n amlwg bod cymdeithasau gwahanol yn gofyn am wahanol sgiliau, sy'n cadarnhau y gall proses gymdeithasu'r unigolyn fod yn anfeidiog a bod yn "esgeuluso" ar yr adeg iawn.