Mathau o gemau didactig

Mae'r gêm yn ei hanfod yn aml-swyddogaethol, diolch y mae'n caniatáu yn gytûn i godi'r plentyn a datblygu'r personoliaeth. Dyna pam, mae gemau didactig , y mathau o fod yn enfawr, wedi'u cysylltu'n agos â'r broses addysgol. Mae'r plant yn cyflawni eu canlyniadau eu hunain, sy'n rhoi llawer o bleser a hapusrwydd iddynt. Mae dosbarthiadau o'r fath yn ehangu'r canfyddiad o'r byd o'u cwmpas, yn ogystal, maent yn addysgu sylw, pwrpasoldeb, chwilfrydedd, datblygu lleferydd , ac ati.

Pa gemau didactig sydd ar gael o gwbl?

Rhennir gemau didactig i blant yn amrywiol gategorïau, sy'n gysylltiedig â nodweddion oedran y plant. Felly, ar gyfer cynghorwyr defnyddiwch y mathau canlynol o gemau didactig:

1. Gemau gyda gwrthrychau (teganau) - dangos sut mae angen gweithredu gyda gwrthrychau gwahanol a dod yn gyfarwydd â nhw. Felly, mae plant yn dysgu lliw, siâp.
2. Gemau Bwrdd, y cynllun "lotto", "dominoes" - diolch iddynt, mae'n bosibl datblygu galluoedd, sylw a rhesymeg lleferydd, mathemategol.
3. Gemau gyda geiriau, - yn caniatáu i chi ddisgrifio gwrthrychau, tynnu sylw at yr arwyddion. Mae plant yn dyfalu pethau trwy ddisgrifiad, yn chwilio am wahaniaethau a thebygrwydd rhyngddynt.

Pa gemau didactig y gellir eu defnyddio yn y DOW?

Yn y DOW gellir defnyddio mathau o gemau didactig fel:

• "Gemau gyda chyfarwyddiadau," yn gysylltiedig â gwrthrychau, teganau. Gofynnir iddynt wneud rhywbeth;
• Mae "Teithio" yn y gêm yn gysylltiedig ag ymledu mewn straeon tylwyth teg, a'r prif nod yw creu amgylchedd tylwyth teg, gwella argraffiadau, datblygu dychymyg;
• "Riddle-conversation" - yn caniatáu datblygu rhesymeg, meddwl, dadansoddi, gwneud mewnbynnau;
• "Rhagdybiaeth" - yn helpu i ymuno â byd y dyfodol. Er enghraifft: "Beth fyddwn i'n ei wneud?", "Pwy fyddai wedi bod?", "Beth fyddai wedi digwydd?".

Fodd bynnag, fe'i sefydlir bod plant 6 oed yn fwyaf tebygol o ddatblygu'n feddyliol. Maen nhw'n gwylio gweithgareddau oedolion, ac yn ei gyfieithu i mewn i gêm.

Oherwydd y ffaith ei bod hi'n anodd i fyfyrwyr iau ddilyn gorchmynion, mae gan eu gemau didactig eu nodweddion eu hunain. Yn yr oes hon, dylai unrhyw gêm ddysgu dygnwch, sylw, dyfeisgarwch. Felly, mae gemau didactig yn yr ysgol elfennol yn golygu cwestiwn, apêl i weithred neu aseiniad. Er enghraifft: "Pwy sy'n gyflymach?".

Felly, mae'n rhaid i gemau didactig i blant ysgol o reidrwydd ystyried buddiannau pob plentyn, a nodweddion ei ddatblygiad. Dyna pam, wrth ddewis gêm benodol ar gyfer y broses addysgol, mae gan yr athro gyfrifoldeb mawr.